编者按：今年9月10日是我国第32个教师节。杨浦教育以党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神为指引，以扎实开展“两学一做”学习教育为保障，把培育和践行社会主义核心价值观着力融入立德树人全过程，大力宣传杨浦优质教育成果和杨浦优秀教师先进事迹，开展以“修身立德丹心育人”为主题的教师节系列活动和第二轮“校园文化新景观”评选活动，有效推动学校的内涵建设、学生的全面发展和教育的人本价值追求。一批具有学校历史文化积淀、凝聚学校文化特色的校园文化新景观滋养着学生的心灵，彰显了文化育人的功效。今年，上海市市东中学迎来百年华诞，在总结光辉历程，展示教改成果，凝聚发展动力的过程中，学校将不断焕发新的活力。一批辛勤耕耘在一线的杨浦教育人始终把教书育人作为职业使命，把为人师表作为不懈追求，把终身学习作为进步阶梯，争做党和人民满意的“四有”好教师，为深化教育领域综合改革、推动杨浦科创中心重要承载区建设和“双创”示范基地建设贡献教育智慧！
教师心语
杜淑贤
上海交通大学附属中学
心语：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，不仅是用来勉励学生的，更应该是教师做给学生看的。做有灵魂的教师，用广博的知识唤起学生强烈的求知欲；做有灵魂的教师，用不断求索的学习精神改变学生的学习态度；做有灵魂的教师，用自己的书卷之气，去熏陶学生，赋予教育生命。
李秋明
复旦大学附属中学
心语：教师应当注重培养学生质疑精神，帮助他们迈开创新思维第一步；教师应当呵护学生质疑的火苗，教会他们探索事物本质，提升思维品质；教师更应当引领学生在思维锻炼、创新发现的过程中终身受益。我愿成为学生手中的放大镜，陪伴他们一起探索知识的世界。
方培君
复旦大学附属中学
心语：我希望，我们的教育能够关心学生的身心发展，培养他们的健全人格，在传授知识的同时，教会学生做人的道理和生存的能力；我理解，每位老师都希望我们的孩子拥有好分数，但分数只是素质教育的一部分，我们绝不能以无限占用学生的业余时间来获取；我期盼，教学研究成为教师自觉的行为，读书成为学校一道亮丽的风景线，在校园里，教学相长，践行校训，和谐发展。
黄荣华
复旦大学附属中学
心语：将语文教在学生的心里，让每一个字活在学生的心里，每一个词长在学生的心里，每一首诗摇曳在学生的心里，每一篇美文美丽在学生的心里，那些人类最高贵的因子就会成学生成长的基因，发展的原动力。
许敏
控江中学
心语：我喜欢数学，我希望我的学生也能爱上数学，我力求因材施教，让每位学生都能各取所需，体验数学带来的快乐，不啻是我身为教师的幸福，也是我身为教师不懈的追求。
卞松泉
打虎山路第一小学
心语：教师虽然也是一种职业，但这个职业承担着更多的社会责任与当担，寄托着社会赋予的光荣与梦想。作为教师，应该把“一生只为做一个好老师”作为自己的职业追求，把成就学生的梦想作为自己的职业理想，这样才能无愧于自己的教师职业，更无愧于自己的一生。
应彩云
本溪路幼儿园
心语：幼儿教师应该是快乐而美好的。因为，孩子蓬勃的生命特征使我们在工作时充满想象力和创造力，孩子天真的生命气质使我们在生活中习惯性地远离纷杂而独享单纯。愿我们童心永驻。教师节快乐！
世纪基石光耀市东
一、百年历史，源远流长
20世纪初叶，市东中学在“废科举、兴学校”的历史背景下诞生。
学校创建于1916年。时任上海商会主席的聂云台先生“因思本市东区人烟稠密、苦无良好学校、儿童失学者多”而捐献土地，由工部局创办。为纪念其父聂缉椝，取名“聂中丞华童公学”。1941年改名“上海市立缉椝中学”，1951年定名“上海市市东中学”。
办学之初，保留国学，引进西学，重视科学实验教学和职业技能教学。设置国文、英文、数学、物理、化学、生物等学术课程，配备理化生实验室和仪器设备，设置金、木、手工等职业课程。
1949年5月上海解放后，新政府委派舒文、段力佩、吕型伟接管学校。1950年至1957年，著名教育家吕型伟担任校长。学校确立了“培养劳动人民子弟成为国家栋梁之才”的办学宗旨，开展“三班两教室”、“密集提问法”、“课内抓基础”、“课外搞特长”，以及“普职渗透”等一系列教育改革。从五十年代开始，在市东中学各届学子中，涌现出一大批科学家、工程师、教授、医生、外交家、企业家、高级军官、党政领导等各行各业的优秀人才和精英人物，被教育界誉为“市东现象”，是“上海教育改革的一面旗帜”。
1960年，市东中学被评为上海市教育系统先进集体，并被推选出席全国文化、教育、卫生、体育、新闻系统社会主义先进单位和先进工作者代表大会（简称“全国文教群英会”）。改革开放新时期，市东中学继承传统、再创辉煌。“锐意进取、勇于改革、以人为本、追求卓越”的学校精神，是当代市东人在新的历史时期创业、创新最可宝贵的精神财富。
二、思想引领，紧跟时代
教育现代化。适应国家和地方的现代化进程，学校在教育理念、育人目标、课程教学、德育工作、教师发展、技术装备、学校管理等方面逐步获得现代性的历史过程。教育现代化的核心是育人质量的现代化，即实施“以德育为核心，创新精神和实践能力为重点”的素质教育。
教育信息化。适应信息社会迅速发展的需要，学校在教育环境、教育资源、教育过程、教育管理等方面，促进现代信息技术与学校教育要素深度融合的过程。教育信息化的本质是把信息技术作为教育的一个内在要素，促进育人模式、教学方式、管理模式的创新与变革。
教育国际化。适应国家改革开放的需要，学校在教育思想、育人模式、课程教材、教师教育、学生培养、教育管理等方面，开展国际交流互动的过程。教育国际化的关键是国际性与民族性、国际化与本土化的平衡与统一；国家发展和民族进步是教育国际化的出发点和归宿。
教师专业化。入职教师在职业生涯中，随着专业实践的拓展和专业经验的积累，逐步从新手教师向专家型教师发展和提升的过程。教师专业化的本质是教师专业知识、专业能力、专业精神、专业效能的提升和发展，教师的专业成长高度依赖教师的个人努力和校本研修。
三、彰显特色，科学育人
八十年代以来，伴随着上海市中小学课程改革的进程，学校在影视教育、环境教育、科技教育、心理教育、篮球、以及“见习居委会主任”、“中学生走进上海市人大”等方面形成了特色项目。当代市东人在创建上海市实验性示范性高中的各项教育、教学工作中，正在开展以尊重学生差异、提供“合适教育”为主题的“分层走班”教学探索，开展以改进教学方式为主题的“课堂教学综合改革”实践探索，开展以课程的连贯和整合为主题的“学制贯通”实验探索，教育质量和办学水平稳步提高。
近年来，学校开展了“基于标准的新教学任务”、“课堂教学综合改革”、“学制贯通教育实验”、“创新素养培育课程开发”等一系列教改项目。“课内”探索有效教学和高效课堂，不断深化课堂研究；“课外”推进个性化、多样化校本课程开发，建设了一批创新实验室和实验课程，形成了DSD德语课程、头脑OM、机器人、演讲与辩论、中学生科学创意等特色项目。
四、硕果累累，再创辉煌
2013年1月，学校被评为上海市“头脑奥林匹克活动特色学校”。2013年10月，市东中学被确立为“DSD项目学校”，并在新校舍落成之际举行了挂牌仪式。2013年，市东中学被评为“上海市文明单位”。2014年4月，被授予杨浦区首个“创智课堂研究工作坊”。2014年12月，市东中学被评为“上海市文明单位”。
2015年2月，市东中学《创智课堂的研究和探索——上海市市东中学“二段五步教学法”的课堂教学改革经验》，被评为2013年上海市基础教育教学成果二等奖。2015年12月，市东中学党总支和同济大学外国语学院党委缔结友好，成为“同济大学本科生校外实践教学（实习）基地”和“同济大学外国语学院教育实践基地”。2015年12月，市东中学被批准成为上海市教委教学研究室“上海市提升中小学学校课程领导力行动研究”项目实验学校。2015年，市东中学成为“上海市中小学课程领导力行动研究”项目实验学校。
市东中学将继续高举教育改革旗帜，坚持教育“三个面向”，继承弘扬学校精神，学习实践吕型伟教育思想，在教育现代化、教育信息化、教育国际化等领域做出新的探索，取得新的成就。
校园新景
东辽阳中学
“融”文化新景观
作为杨浦区进城务工人员随迁子女教育课题研究协作组组长单位和区青少年融入教育指导基地，学校以“融”文化为主旋律，开辟了一条以“融入教育”为特色的办学道路，社会声誉不断提高。
学校门厅中央，是一道“融”文化主幕墙，“琴”、“棋”、“书”、“画”四艺代表着学校办学特色。在主幕墙的背面，“中国”版图与今昔“上海”交相辉映，寓意五湖四海的学生，一起走进东辽阳这个大家庭，共同学习，快乐成长，不断融入上海。
上海理工大学附属小学
“听校史墙讲故事”
走进学校教学楼大厅，映入眼帘的是满载“附小印记”的校史墙。墙上映衬着泛黄的老照片，演绎着校舍变迁，一首诗歌叙述着六十年的动人故事；从历任校长的简介中可以读到他们用智慧和生命引领学校发展的探索；从黑白到彩色，一幅幅照片刻画出多彩而生动的校园生活；“盛世喜逢六十秋，桃李满员齐称颂……”的诗句，道出了每位教师心系学校、心系教育的款款深情……校史墙蕴含着附小精神，激励着师生迈向更为精彩的明天！
鞍山初级中学
“一笔一画写好字，一撇一捺做好人”之养心书法
书法是一门博大精深的艺术，也是一门以“静”为美、育人无痕的“养心”课程。学校确立了“一笔一画写好字，一撇一捺做好人”的培养目标，着力进行了以书法为特色的校园文化建设，使学校成为“全国书法教育示范校”。
学生们在习得书法技艺、欣赏神融笔畅、体会醇厚和谐、提升审美能力，在感悟书法艺术独特魅力的过程中，逐渐拥有行走于笔墨间的自信，尤其是走进社区“写春联”等社会公益活动，更让他们体悟到博雅民族文化可以塑造美丽心灵。
平凉路第三小学
“青苹果七彩长廊炫动校园精彩”
漫步校园，你会不由自主地迷醉于那一排排设计雅致、内涵厚重、别具特色的文化长廊“青苹果七彩长廊”——绚烂领巾之廊、师生风采之廊、活力课程之廊、红色旅程之廊、核心价值观宣传之廊。
“让每一条长廊都会说话，以无声传递教育的灵魂，让文化塑造有灵魂的教育。”学校正遵循着这样的理念建设“青苹果七彩长廊”，并形成系列。丰富多彩的文化长廊体现了生动、活泼、积极向上的校园文化氛围，使校园充满浓厚的文化气息，在启迪学生思想、陶冶学生情操、升华学生情感，规范学生行为的过程中彰显文化的影响与力量。
同济第二初级中学
“乒乓文化在校园”
作为“中国乒乓球学院基地学校”，学校依托高校资源，大力发展乒乓特色，通过营造门厅走廊文化、开设乒乓校本课程、开展乒乓文化与学生行规养成教育实证研究等积极推进校园文化建设，将小小乒乓球中蕴含的博大文化与建设和谐校园、培育与践行社会主义核心价值观有机融合。乒乓育德、乒乓启智、乒乓健体已成为全校师生共同努力的目标，学校的乒乓文化正不断丰富校园文化建设的新内涵。
中原路小学
“儿童创意工坊尽显扎染之魅”
为让孩子们进一步体验扎染魅力，传承民族文化，更好地培育与践行社会主义核心价值观，学校于2013年创建了集“教学——体验——展示”为一体的“儿童扎染创意工坊”。孩子们在一扎一染、一浸一润中，品味传统，传承文化。
创意工坊的两侧是扎染博览苑的文化墙，内侧由4个区域构成，分别为准备区、实践区、煮染区、作品陈列区。此外，学校的教学楼道、教师之家等也都挂满了师生和区域教师培训班成员们慧心巧手制作的魅力扎染作品。这些作品呈现的不仅是扎染之美，更体现了中原路小学师生对艺术的追求和对美好事物的向往……
打虎山路第一小学
“校园十景”
“校园十景”渗透了学校人文校园、生态校园的办学理念。“校园十景”包括“摇篮艺术厅”、“校园雕塑群”、“摇篮场馆”、“摇篮画廊”、“摇篮庭院”、“雏鹰之家”、“空中景观走廊”、“绿色走道”、“科学之路”、“桃李林”。师生们丰富多彩的校园活动都在这美丽的十景中进行，体现“一个景观、一项活动、一种体验”的活动主旨。“校园十景”与打一师生的学习和工作相伴，让师生在成长与进步中留下美好的印象和难忘的回忆。
杨浦小学分校
“小溪流”文化景观群
一廊两墙构成的“小溪流”文化景观群散发出浓浓的人文气息，让有54年历史的杨浦小学分校焕发出新生机。
四个椭圆形花坛相接而成的文化长廊，是师生学习、交流的好去处，也是合影留念的美丽一景。长廊西侧正前方是一面文化墙，“让每一个人都拥有成长的力量”的办学理念，生动的照片、扇面画作品跃然墙上。灵动的音符和音符间跳跃着的文字如涓涓细流彰显着“小溪流文化”的内涵和学校民乐文化的特色。
控江二村小学
“追梦长廊，小球转动大梦想”
学校“倪夏莲乒乓俱乐部”有一条追梦长廊。
这里悬挂着倪夏莲的巨幅画像和她荣膺世界冠军的两座金杯和球衣，这是梦开始的地方；这里有仿真的“乒乓球桌脚吊灯”，让人仿佛置身于梦幻般的乒乓赛场，巨型展示板具体介绍了倪夏莲的生平，特别是她在乒乓世界的辉煌战绩，激励着每一个小球员勇往直前；这里还有仿真领奖台，一个个奖杯，一张张获奖照片，记录着小球员每一步的成长。
携着勇气，挥洒汗水，让小球转动大梦想！
本溪路幼儿园
“建三景于本溪，立景观以育人”
学校积极创设良好的育人环境，将社会主义核心价值观的教育影响浸润到校园每一处。幼儿园倡导“快乐教师，幸福团队”的校园文化，教师群策群力自主参与文化新景观的创建，营造温馨、愉快、和谐的环境和氛围，通过内外兼修提升素养，有效践行“自由成长、和谐相融”的办学理念。伊东部开放共享的空中花园，本溪部快乐温馨的嬉溪家园，政悦部清新雅趣的书香乐园，都充分发挥了校园文化景观育人服务的功能。
