本报讯 从大众传播到数字传播再到智能传播，新闻教育有哪些变与不变？智媒时代，新闻人的未来在何方？新闻学子的发展路径是变窄了，还是更宽了？这些年，对于新闻学科发展的探讨从未停止。

　　近日，2025年复旦大学招生系列直播新闻学院专场举行，复旦大学特聘教授、人民日报上海分社原副社长李泓冰，复旦大学特聘教授、新闻学院副院长周葆华，新闻学院广播电视学系校友、小红书百万粉丝博主许多，新闻学院广告学系校友、豆包运营暴宇开启了一场圆桌会谈。

　　新闻的生命在于真实，新闻的力量是推动社会文明进步的力量

　　“文学以虚构为内核，而新闻的生命在于真实。”李泓冰记得，复旦新闻学院第一堂课上老师的教导，也正是她记者生涯数十载秉持的信念。

　　从国家大事到民生细节，李泓冰见证、记录并推动着时代变革。“学新闻传播的人都有一种好奇心。”她感觉“好像比别人多活了几辈子”。在她的“朋友圈”中，既有国家领导人，也有黄河岸边的移民农户。

　　她2004年所写的《请为平民的群体性死亡降半旗》刊发于人民日报。2008年汶川大地震，冲到现场的她又以新闻时评呼吁《请为地震死难者降半旗》，在地震死难者国葬举行之际写下《五星红旗为苍生而降》。

　　“新闻的力量是推动社会文明进步的力量。”李泓冰说，这是复旦新闻学院给予学生最大的底气。

　　生于上世纪七十年代末的周葆华，报考新闻学院的初衷十分朴素——喜欢看电视。1999年，正值新中国成立50周年和上海解放50周年，彼时在上海电视台实习的周葆华通过去上海档案馆查阅历史资料、采访老一辈地下党员得以近距离地接触这段历史，进而报道上海50年的沧桑巨变。“这就是做记者的魅力，你可以有机会去触摸大历史，从不同的人生当中看到世间百态。世界上少有一个专业或职业，能像新闻记者一样让你超越小我，去看到一个更大的世界。”周葆华说，“对于填报高考志愿的同学而言，我想兴趣是非常重要的。”

　　同样热爱电视新闻的许多，小时候经常幻想自己出现在电视画框的场景。研究生阶段，她转院进入新闻学院深造，毕业后成为东方卫视出镜记者，如今转型为短视频内容创作者，一步一个脚印实现了幼时的梦想。

　　暴宇对广告和创意行业兴趣浓厚。大一时，听了新闻学院程士安老师关于移动互联网的讲座后，他决定从外文学院转专业到新闻学院。“那天从3108回宿舍的路上，我内心十分喜悦，好像发现了世界的一个秘密，对我来讲是一种震撼。”

　　新闻不是纯文科，是文理交融的时代前沿

　　从大众传播到数字传播再到智能传播，新闻教育有哪些变与不变？

　　周葆华认为，复旦新闻学院始终主动拥抱变化，但媒介形式再改变，新闻还是新闻，“脚踏实地、关注真相”的精神始终未变。

　　十余年前，在数字媒介变革的浪潮下，从事传播学研究的他关注到“数据运用”这一前沿动向，开始深耕数据新闻和可视化这一方向。“我们应当基于数据来报道新闻、呈现真相，这是‘老根’和‘新芽’的理想对接。”

　　2014年，周葆华和同事们联合推出《数据分析与信息可视化》课程。作为全国最早一批开设的数据新闻课程，这门课打通文理壁垒，教授学生写代码抓取、清洗、处理、分析、挖掘数据的技能，再到数据可视化和整个新媒体产品的呈现。

　　至今，复旦新闻学院的学生们在澎湃新闻、上观“复数实验室”专栏累计发表90多个数据新闻作品。从儿童打拐到城郊夜公交等选题，这些作品聚焦各类社会公共议题。同学们既在网上抓取数据，做好案头工作，也没有丢失记者跑现场蹲点、一线采访写作的基本功。通过硬核的数据、扎实的采访，新闻人讲故事的方式更加深入。周葆华认为：“新闻不是纯文科，现在的新闻教育是一个文理交叉、文理交融的复合型培养模式，既强调人文素养，也锤炼技术本领。”

　　许多毕业后迅速投入记者角色、独立完成采写编播，如今转型做自媒体，成为小红书的百万粉丝博主，不变的是对社会议题的高度敏感。“复旦新闻所赋予的专业能力，可以复用到各行各业，也让我至今受用。”她说。

　　作为在AI公司里工作的文科生，暴宇拥有和许多理科生不一样的多元视角，而这也成为他在职场发展中的独特优势。“我会用哲学的方法去看待模型训练，用语言学的方式看待底层的技术逻辑，发现文理科其实是相通的。”

　　叙事、传播、表达和沟通，始终是新闻人的“硬通货”

　　新闻学子的未来是变窄了，还是更宽了？

　　从近年来的毕业生去向可以发现，复旦新闻学院学子的发展路径越来越丰富和多元。从传统媒体到互联网企业，从政府机构到创业公司，新闻学院的毕业生遍布各行各业。

　　“信息爆炸的时代，找到真正的热爱，坚持长期主义，你一定能行达千里。”周葆华说，在复旦新闻学院，没有预设的职业轨道，有的是充满可能性的探索历程。无论你有渴望奔赴新闻现场的冲动，还是对影像叙事痴迷，亦或是对商业传播充满热忱，总能在这里找到匹配的发展方向。

　　复旦教育教学改革3.0实施以来，新闻学院作为新文科改革试点院系之一，将人才培养聚焦“四大职业面向”培养卓越新闻传播人才：主流媒体、新闻宣传领域的领导者和管理者；全媒体（专业媒体、平台媒体、机构媒体、自媒体）内容生产者和平台运营者；公共沟通、数字营销、战略传播精英；新闻传播理论与研究人才。许多认为，在新闻学院的三年，最大的收获是发现人生可以不设限。万物皆媒的时代，新闻传播已不再是传统意义上的专业领域，懂媒体、懂传播成为一项基础性能力。更核心的能力在于“讲故事”，叙事、传播、表达和沟通，始终是新闻人的“硬通货”。

　　进入互联网一线工作近10年的暴宇认为，无论是人工智能还是大数据，一轮轮迭代的技术背后，最终还是要回归到“人”身上——如何服务和满足人的需求。“新闻的形式一直在变，但如何讲述好故事、发现人的需求、链接真相与人的能力永远适用。”他说。■傅丹