■韩宗峰

　　日前，有教授反映某法学教材内置46个二维码收费点，每个3元共138元，扫码付费才能拓展阅读。出版社称，新书用户可以绑定免费使用，二手书“可能就绑定不了”。

　　在教材中内置收费码，是否存在将关键知识点留到付费通道借以“创收”的嫌疑？学生课上用手机扫码阅读能否保证教学质量？这与某些景区“套娃收费”有何区别？如果二手教材无法被完全使用，很容易浇灭大家循环使用书籍的热情，让“旧书”难觅“新知”。无论是何种教材，还是多些传授知识的纯粹、少些创收式“拓展阅读”。（来源：新华日报）