《辩论我最强》是真正的校园小说。它的故事情节，人物活动，全都发生在校园内，或与校园密切相关。小说中呈现的校园生活，普通，平凡，既不轰轰烈烈，又不离奇古怪。它的魅力完全来自于浓郁的文学性，来自于作者圆熟的创作技巧。

　　这部小说入戏很快，开篇就描写了一个大场面：光荣小学张校长在教师大会上发表了热血沸腾的演讲，号召在全校开展辩论大赛，还要把优胜者选送去参加全国大赛。老校长热情高涨，志在必得，不料被五年级班主任小贝老师当头泼了瓢冷水。班长左拉拉正好给老师送材料，无意中了解了整个过程。由此，中心事件确立，主要人物出场，故事拉开序幕。删繁就简，没有任何枝枝杈杈，脉络清晰，进展迅速，绝不拖泥带水，一下就抓住了小读者的眼球。随后的发展、高潮和结局，全都异彩纷呈，给予了读者一次又一次的期待和惊喜。

　　许诺晨汲取了中国传统小说的成功经验，熟练运用了意外、突转、伏笔、发现、铺垫等一系列写作技巧，极大提升了作品的可读性和艺术感染力。“意料之外，情理之中”的事，几乎贯穿全书，在小贝老师、邓等等、左拉拉等身上都反复出现，使整个故事波折不断，惊喜不断。

　　作者在人物塑造上是下了功夫的。作品中出现的左拉拉等人物，在作者的其他小说中都出现过，读者对他们都已有所了解，但在新的故事中，还是给读者留下新的印象。校园小说中的少年形象，由于生活在相同的环境中，必定有许多相同相似之处，如何将他们区别开来，始终考验着作家的功底。当然可以通过外在的因素如相貌、服饰加以区分，但仅仅如此是不够的，关键要在性格上加以区分。最能体现人物性格的，是特定环境中的人物行动和语言。而在作家心中，对自己笔下的人物性格，其实早已心中有数。

　　作者在塑造人物形象时，采用了多幅笔墨。在塑造邓等等的形象时，用的是表里对比的方法，表面的木讷和内里的聪敏形成反差；塑造左拉拉的形象时用的是前后对比的方法，“乌合辩论队”刚组建时，她轻视了队员的实力，初战告捷后，她认识到自己的失误，立即做了诚恳的检讨并积极备战决赛；塑造其他人物形象时，较多用的是相互比较的方法，让人物做符合自己性格的事，说符合自己性格的话。金圣叹在评析古典名著《水浒传》时，对成功的人物形象提出如下要求：“人有其性情，人有其气度，人有其形状，人有其声口。”《辩论我最强》中的人物形象，基本上符合这个要求。

　　小说是语言的艺术，小说对语言有极高的要求。在这部作品中，许诺晨不仅一如既往地保持了小说语言的准确性、表现力和形式美，而且注入了轻快幽默的喜剧元素。最典型的莫过于左拉拉给她组建的辩论队所取的队名——“乌合辩论队”。左拉拉在着手组建辩论队时，对成员的水平严重低估，对辩论队的前景并不看好，恰好“乌合之众”这个成语从脑中一闪而过，便随口取名“乌合队”。由于其他队员没有学过“乌合之众”这个成语，不了解队名的真实含义，便对这个古怪的队名议论纷纷。蒋美丽第一个站起来发问：“乌合辩论队？乌合是个什么东西？乌鸦的合家欢？乌云也很合理？何首乌的合租房？”左拉拉不好说出真想，只好随口胡诌道：“乌嘛，代表乌金，那可是这个古代对太阳的称呼，象征我们精神面貌昂扬向上，充满阳光。合呢，代表合作，希望咱们大家齐心协力，合作愉快！”无论质疑或辩解，都呈现出语言的机智与美妙，响亮而明快。从队名的提出，直到故事结局，围绕队名不断掀起波澜，唇枪舌剑的交锋一波又一波，风趣幽默的话语令人忍俊不禁。“乌合”二字，在特定的情境中，已经被赋予了新的含义。

　　从“乌合之众”到“笑傲江湖”，“乌合辩论队”从诞生到辉煌，一路走来，有动摇，有坚持；有矛盾，有和解；有拼搏，有成功；曾被无情挖苦，又获由衷赞扬……校园里杯水微澜式的矛盾冲突，同学间孩子气十足的喜怒哀乐，通过“辩论大赛”这一核心事件，表现得如此酣畅淋漓，如此趣味盎然，如此轻快幽默，无不得力于许诺晨笔下得心应手的成熟的语言艺术。■薛贤荣