申城春季天气多变，时而阴雨连绵，时而雾霾侵袭，幼儿在室外游戏运动常常受到天气限制。不过在翔殷幼稚园，孩子们并不受此影响，每天依旧玩得不亦乐乎，体育游戏成为他们生活中不可或缺的一部分。 

　　体育游戏取材于生活 

　　作为一所“运动”特色幼儿园，翔殷幼稚园以“和谐发展、阳光成长”为办园理念，始终致力于培养“有自信，善合作，乐探究，好运动”身心和谐发展的快乐儿童。2011年12月，翔殷幼稚园被区体育局选定为我区“体育生活化”试点单位之一，围绕“运动回归生活”这一目标，园方以全新的视角和思维方式去研究幼儿的体育活动。 

　　在园舍设计之初，园方就向施工单位提出要求：拓宽走廊过道，为孩子们提供更大的活动空间，同时选择象征阳光活力的橙色为主色调，并辅以象征生命希望的绿色，营造出生机勃勃的园舍环境。 

　　在此基础上，老师们运用最简单、常见的生活材料布置幼稚园，以契合“体育生活化”的主题。储物箱、pvc管、喜糖盒、饮料罐、废纸篓、木夹子、旧台历、袖套、一次性桌布等等，这些家庭中常见的材料不仅用于装饰，更是老师们设计游戏的灵感来源，最终成为孩子们手中的游戏道具和器材。 

　　由于材料简单易寻，收纳便捷，成本较低，且幼儿在平时生活中经常接触，所以这些体育游戏大都具有可复制性，能够突破固有的师幼互动模式，自由切换到亲子互动模式，回归家庭，真正实现“体育生活化”。 

　　不同年龄游戏侧重不同 

　　“体育生活化”试点工作启动后，老师们根据不同年龄段的心理特征制定了不同的游戏方案，并由各班班主任发挥想象力，充分利用教室、走廊空间，每班设计3款别出心裁的室内体育游戏项目。 

　　小班讲究“童趣”，即体育游戏与情景相融合，根据不同情节配上风声、水声等背景音乐，让孩子们产生身临其境的感觉。在充满故事性的游戏中，幼儿的认知、社会性情感以及思维的灵敏性能够得到进一步发展。 

　　中班的幼儿已经开始有竞争意识，故老师们在设计游戏时“投其所好”，将体育游戏与竞技相融合，有意识地加入分组、评比等要素，使游戏更具挑战性，让孩子们感受合作、竞赛的重要性。 

　　大班的孩子已具备了一定认知能力，老师们便设计了一系列“智慧游戏”，需要幼儿边玩边开动脑筋。比如游戏“长臂人”要求孩子通过观察图示上的形状或数字提示来躲避“长臂人”的捕捉。这类游戏不仅给孩子带来快乐，更重要的是能够提高孩子对数字、形状的识别能力。 

　　“父子运动”回归家庭 

　　在园方组织的一次亲子活动中，有位小女孩表现得十分胆怯，紧紧拽着大人的手不放，不像其他孩子那样尽情玩耍，这一情景引起了女孩父亲的反思，回家后父亲每天抽空陪孩子玩游戏，没过多久小女孩就有了很大变化，不仅胆子大了而且更开朗了。 

　　教师从中得到启发：如今许多孩子柔弱又腼腆，甚至有的男孩遇到小挫折就掉眼泪，那么何不利用父亲这一角色，发挥父亲身上果断、刚毅、勇敢、坚强等特质去影响、感染幼儿。为此，翔殷幼稚园进行了专项研究，试图让“父子运动”回归家庭。 

　　利用“园园通”论坛，教师们发起了第一个活动“好玩的靠垫”，鼓励父亲们运用家中的靠垫和孩子互动，并拍下视频传到网上。许多父亲积极响应，记录下与孩子做游戏的快乐场景，家长们分享视频后举一反三，通过他人创意激发出更多灵感——旧报纸做成纸棍打棒球，卷起毯子跳绳，钻桌布搭成的“山洞”等。 

　　“在体育游戏中，单一材料的多种变化可以引起幼儿的好奇心和探索欲望。我们希望家长们知道，一物可以多玩，就好像一个靠垫能有不同的玩法，从论坛中上传的视频中就能发现，爸爸们已经掌握了这个‘窍门’。”翔殷幼稚园老师许剑说。 

　　“原本工作就很忙碌，好不容易有了空闲，却不知道该怎么和孩子一起玩。现在我们惊喜地发现，原来生活中的一块浴巾、一条床单、一个鞋盒、一张旧报纸甚至是一个塑料袋，都能作为道具和宝宝玩出许多新奇有趣的游戏，我们大人也能享受到体育活动带来的快乐，其实只要有心，生活中随处能运动，随时能游戏。”一位家长有感而发。