中小学开学伊始，两条关于“读什么”的新闻令人关注：一条是本学期人教版的初中语文教材，将鲁迅的《风筝》删除了；另一条是合肥某中学的初中学生，统一在早读课上读起了美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。

　　重视是需要的，但过度解读似不必要。毫无疑问，鲁迅作品是伟大的，鲁迅精神现在以及将来都是国人的精神食粮。但是，也没必要太纠结中学教材里的鲁迅作品多了几篇少了几篇。传承中华文化经典，与吸收国外先进文化和优秀思想并不矛盾。奥巴马在开学演讲稿中，用自己艰辛的求学经历告诉孩子们，“教育给你们提供了发现自己才能的机会”，“你的长相、出身、经济条件、家庭氛围都不是疏忽学业和态度恶劣的借口”……这些内容对于中国学生也有很好的励志作用，“拿来”一读，有何不可？

　　学校教育是文化传承的重要载体，这就要求我们对待教育的内容必须严谨慎重。但是，也不必戴着“放大镜”来深究学校教材的更新和课堂读本的选择。与学生在学校读了几篇经典作品相比，更重要的应该是关注和研究如何培养学生的文化鉴赏力和判断力。现在的学生面临丰富而复杂的文化现象，电影、图书、网络、手机终端等各类载体包含着海量的阅读内容，对教育工作者和家长来说，不但要让孩子们接受与积累知识，还要帮助他们学会理性包容、去粗取精、去伪存真。当学生拥有良好的文化鉴别力和判断力，就更容易去接受先进文化，也更有能力去面对纷繁复杂的社会文化现象。

　　（来源：解放日报）