本报讯“今天我想说说小学和幼儿园的区别。上小学后，虽然我们每天要按时上课，每节课35分钟，但是学校里有很多好玩的社团，围棋社、英语童谣社、鼓号队……”

　　日前，博申幼稚园迎来一批特殊的小老师，14位从该幼稚园毕业进入民办打一外国语小学念书的“校友”重回“母校”，给学弟、学妹们上“幼小衔接”课，为即将踏入小学的大班小朋友进行入学前的“心理衔接”。

　　小学生分享经验热情满满

　　“《盘古开天》只是一个神话，你们知道我们生活的地球是怎么形成的吗？”天文是石跃天上小学后的一项新爱好，尽管是首次扮演老师的角色，但聊起自己喜欢的话题显得自信而老练。在其他班级，有的小老师随身带着手写讲义，有的则准备了魔术表演，按照计划，每个小老师都准备了自我介绍、授课、才艺展示三个环节。

　　其实，仅从授课水平来说，刚上小学二年级的小老师们能够做到的毕竟有限，那么为何要“多此一举”呢？这源自于困扰王海鸥园长的一个问题：怎样让大班小朋友在毕业后尽快适应小学生活，热爱新的环境和新的小伙伴？经过反复思考，王海鸥脑海中形成一个念头：让毕业的学生以“过来人”的身份聊聊感受能否让即将离园的小朋友对未来更加憧憬？而当天的活动则是实践这一“幼小衔接”新方法的首次尝试。

　　幼稚园多管齐下打下基础

　　记者了解到，在幼稚园，老师们主要完成生活能力培养、服务意识与任务意识培养，以便孩子在升入小学后顺利应对更加独立的学校生活，并通过角色游戏、亲子阅读等活动增加孩子的词汇量和社会情感认知，“但作为幼稚园，首先要兼顾游戏、运动、学习、生活之间的平衡”，王海鸥说。

　　比如在饮水方面，幼稚园有生活老师照看，小学则需要孩子们自理。为了让小朋友们在入学前养成良好的饮水习惯，博申幼稚园采取了标签记录的方式，帮助小朋友记牢喝水这件事。幼稚园教师告诉记者，“每天只要喝过一次水，小朋友名字下面就会插上一个标签，这样老师就能够做到准确监测和及时提醒，重点关注喝水意识较弱的孩子，现在看来效果还是不错的。”

　　此外，幼稚园还会组织孩子们到小学参观，邀请专家入园为即将报名念小学的孩子们进行模拟面试，以更好地进行“幼小衔接”。

　　家长重视怕输在起跑线

　　但是对于幼稚园为孩子所作的“入学准备”，很多家长感到不满足，王海鸥对此也感到无奈：“幼稚园不设小学课程，所以家长们为了不让孩子‘输在起跑线’，会选择让孩子到社会上的教育机构学习，这种现象很普遍，但也无可厚非。”

　　记者发现，在小老师们为学弟、学妹们上拼音课的过程中，大班小朋友的词汇量竟也不输学长、学姐们很多。有老师解释说，现在的家长大多对“幼小衔接”有所认知，并且较为注重，许多孩子的语文、算术、英语等文化课程基本都已经“打好基础”。

　　但是，孩子们通过家长或家庭获得的一般都是知识准备，“心理准备其实更加重要”。市教科院副研究员乐善耀认为，孩子入学前期，不少家长存在焦虑情绪，而这种情绪则会转化为压力，让孩子在无形中对学习产生畏惧。

　　乐善耀说，“小学的吸引力在哪里？上小学是不是一件好玩的事？即将入学的学龄儿童他们更想知道这些，而这次邀请小学生上课也正是为了满足小朋友的好奇心，小老师们的话更有说服力，能够给大班的小朋友带去信心。”