“爷爷，这儿能不能改一个字？”12岁的孙女看着我正在写的短文，轻声问道。“好啊。什么字？”“你看，‘妈妈瞪了正不知所措的孩子一眼’，这个‘瞪’，把妈妈写得太狠了，不是慈祥的妈妈会做的。你到今天都没‘瞪’过我吧。”这个小家伙，可真会说话，说得我心里十分舒坦。“好啊。那你看该用个什么字呢？”“我看用个‘盯’字就行，既表明了妈妈对孩子举动的态度——不赞成，又写出了妈妈对孩子一举一动的关注。”“好，改得好。真是‘青出于蓝而胜于蓝……’”没等我说完，孙女就接了上来：“‘冰生于水而寒于水’，对吗？”边说还边踱起步，晃着身，摇起了头。“爷爷，你能不能说点儿新鲜的，不要老是说这些我听惯了的老话。”

　　孙女的话让我一下子不知怎么回答了。说实话，这些名言警句，深含哲理，言简意赅，是我们宝贵的文化精华，绝不是老掉牙的陈芝麻烂谷子。但孙女如此说，一定是我“滥用”了。确实，在退休前几十年的教学中，我极为欣赏学生在作文中“引经据典”，认为凡能“旁征博引”者，定是“肚子里有货色”，不会是“腹内空空的绣花枕头”，故而都要“高看一眼”，或者评分高一点，或者在句下划上红线，以表肯定和赞赏；在指导学生作文，尤其是考试作文时，格外强调“多引用名言警句”，以博得阅卷老师的注意和好感。因为那时的老师，与我有此相同看法的是绝大多数。但孙女的话，也不是完全没道理。小家伙们更喜欢在“已知”的基础上追求新知，创造未来。颠来倒去的几句话，当然不能满足他们！与时俱进，创作出富有新意、具有时代特色和长久生命力的名言警句，也太需要了，语言是在发展中增强生命力的嘛。

　　“好啊！那你能造个新句子吗？”“可以啊！”她皱着眉头想了会儿，轻声说：“钢萃于铁而硬于铁。”真想不到，孙女这句话，虽显稚嫩，但颇有新意，句式也匹配，挺有道理。“这句话不错，不过，改一个字可能更好。”“哦，说说看。”孙女手一挥，装着很老成的样子。“硬，仅是从一个角度而言，如果改成‘强’字，就突出了‘柔’‘韧’等多个特性。”“此话有一定道理，容我再斟酌斟酌。”边说边又摇起了头。这个家伙，竟在我面前摆起了架子。“爷爷曾吃了几十年的‘语文饭’，你可不要‘关公门前耍大刀’啊。”“‘下棋找高手，弄斧到班门’，爷爷，这话可是你讲给我听的啊。”真想不到，她竟“以子之矛攻子之盾”了。我为她的善辩自禁笑起来，她也得意地笑起来。

　　笑着，我不由担心起来，假如至今我仍在教学岗位上，我能胜任吗？今天的学生，不满足引用古人现成的话语，而要自己发挥，自己创作、创造，他们是在向前看，向前走；如果一味强调引用名人警句，会不会跟他们起冲突呢？孙女尚且不服我这个“老语文”，那真正的学生呢？看来，工作退休了，思想不能退休，与时俱进，才能跟上时代啊。