■记者 高靓

　　“双减”政策落地后，全员导师制在沪上全面推行，导师和学生的结对是师生双向自愿选择的结果。学生的心愿与梦想，遭遇的失落与情绪低谷——这些在传统课堂之外，和知识、考分无关的事，纳入导师视野，成为他们开展育人工作的重要切入点。

　　疫情期间，线上教学全面铺开，确保“停课不停学”，但在实际教学过程中，还是会遇到很多问题。翔殷路小学的导师们用心陪伴，守护孩子们身心健康。

　　线上辅导

　　三（4）班的小周同学平时作文写得不错，但近来的看图写话“大失水准”。小周的导师施华将修改意见及时发送给了他，可几天过去了，施华都没等来小周的作文，倒是等来了小周的苦恼——“看了导师的修改意见，还是不太明白怎么修改，感觉写得更糟糕了。”

　　施华看到这条信息后，意识到小周陷入困境，立刻和小周爸爸沟通，这才得知原来小周已经重写过作文，但还是不满意，觉得自己没有达到导师的要求，内心很焦虑，觉得自己很失败。

　　施华连忙与小周连线，表扬了小周学习自觉，详细指出了作文问题所在，提出自己的修改意见，让小周重拾写作信心。

　　听着电话里小周似懂非懂的话语，施华又给小周发了两篇伙伴写的优秀作文，与小周的作文进行比较、分析，小周一下子明白了自己的问题所在。

　　施华鼓励小周不要泄气，好好构思，过几天再交修改的作文，如果还有不清楚的地方，导师也会随时帮助他。随后，施华又与家长继续交流，告诉家长，“孩子在家学习期间压力也很大，要给予他更大的耐心与关心……”

　　第二天，小周交上了他的新作文，施华也立即对其进行了表扬，“作文写得好多了。”

　　作业风波

　　学生小马这几天牙疼，所以作业没能及时上交。导师徐晓君得知消息后主动联系他，叮嘱小马一定要好好休息，身体健康是第一位的。

　　之后几天，小马每天都能按时提交作业，徐晓君感到很高兴，认为小马的牙疼一定得到了缓解。谁知有一天，徐晓君发现小马竟在凌晨一点多上传了作业，就再一次联系了家长，才得知小马为了不落下学习，每天忍着牙疼完成作业，前一天牙疼得实在厉害，导致凌晨才完成作业。

　　于是，徐晓君给小马留言道：“老师看到你上交作业的时间是凌晨1点，真的感到心疼。你认真学习，及时作业，说明你有良好的学习习惯，老师很高兴。但是身体健康永远是第一位的，因身体原因，不能及时完成和上交作业，老师都是能谅解的。只要你身体健康了，再补上作业也是可以的。徐老师永远是你坚强的后盾……”

　　全面关注

　　学生小史的父母工作繁忙，导师曹雨思担心小史无人照顾，居家线上学习以来，便经常与小史联系。

　　关心小史的身体状况，询问他有没有按时吃饭，有没有做眼保健操，提醒注意用火用电安全，下楼做核酸要懂得自我保护，并表扬他专心上课，认真完成作业……

　　沟通中，小史也不禁吐露了自己的心声：“我想回到学校上课，我想班级里的小朋友了，家里没办法跑步……”曹雨思开导他，“在家也可以坚持体育锻炼，可以跟着空中课堂的老师做一些运动，看一些有趣的书籍，做一些力所能及的家务劳动，让自己的生活充实起来。”

　　与此同时，曹雨思每天上直播课时也会特别关注小史的学习状态，经常请他回答问题，让他参与学习互动。看到小史能够适应居家在线学习，家长和曹雨思都感到欣慰。

　　奇怪的符号

　　在上直播课时，二（2）班的毕婷导师经常发现小陈同学在讨论区频发表情和奇怪的符号，作为导师的她晚上就与家长、小陈进行了视频通话。

　　在与他们的沟通中，毕婷了解到小陈的爸爸妈妈白天忙于工作，无法监督孩子上网课，孩子管不住自己的手，忍不住东点点、西按按，所以在讨论区留下了奇形怪状的“足迹”。

　　毕婷告诉小陈，线上上课要和在学校上课一样认真，不做与上课无关的事情，每天可通过自评，提醒自己要专心听讲。毕婷还建议家长，采用鼓励、奖励的方式帮助孩子养成良好的学习习惯。

　　沟通中，小陈也告诉毕婷，“自己每天呆在家中，下楼玩耍的机会很少，觉得无聊，心里苦恼。”毕婷建议，“在做好自身防护的同时，可以在小区空旷处骑骑车、散散步，呼吸新鲜空气。同时，可以和爸爸妈妈一起开展居家亲子活动，如运球游戏、下五子棋、跳操等等。”

　　沟通过后，小陈不再随意在直播课堂的讨论区发表情或是符号，课堂上，还会积极参与学习互动，精彩的发言得到了导师的表扬。

　　三个多月来，翔殷路小学全体导师们用真情和家长、学生架起一座座爱心桥梁，为孩子们的居家生活注入正能量。