读书是有秘密的。

　　常常是漫读。漫读的好处是自由自在，好像散步，走完了，就结束。每天如此，每天散步，四周的风景看熟悉了，也就缺乏诗意了。

　　要想富有诗意，让心成为富有诗意的原野，怎么转变呢？需要把散步改成慢跑。每天都要流汗，每天都要吃苦，这才能发现真正的幸福。明明是吃苦，却说成幸福，是否骗人呢？如果不去实践，我也会持怀疑态度。

　　曾国藩说，读书就是读一本书。这一本书放在案上，其他任何书，哪怕再好，都要做到不看。朱光潜也说过类似的话，围绕一个中心区，把有关的书籍找出来，然后一本一本看下去，手上的书没有看完，绝不可以拿起第二本书来。

　　他们为什么这么做？漫读说到底，其实就是普通的阅读方式，而慢读则是学术的阅读方式，是不一样的。对一个人来说，可以把人生阶段大多数时间来实践普通阅读，但不能老是用普通的阅读，其中需要间或有点学术的阅读，才能制衡稳当。毕竟普通的阅读大多只是轻松，但人生不能一味地轻松；适度地增加一点学术的阅读，就像健身一样，增加点肌肉对身体有好处，对精神也有好处，至少就人的形体而言，健美胜过一堆肥肉，也胜过一身排骨。

　　事实上，当我们年龄上去了，记忆力不太好，脑筋也不太灵光，看任何一本书，记忆量有限，理解力有限，思考的深度自然也有限。精力使然，在这样的情况下，经常是不自主的漫读——只有时光如水空自流，春风吹过了无痕。

　　而慢读呢？从表面上看，读得慢，可实际上记得住，想得深，用得活，反而让书籍与语言蒸出了滋味。

　　像鲁迅先生的散文诗集《野草》，就连《题辞》也能写得富有哲理，深刻睿智，那种语言的凝练、直白却又包含着大千世界，不慢读是无法体验出来的。像王国维先生的《论教育》，不过几十个字，就把教育的宗旨表达出来：身体能力靠体育；精神能力靠智育（智力）、美育（情育）、德育（意育）。如今一百多年过去了，我们的教育宗旨还在这个框架之内，教育的实质就是德智体美劳和谐地育人。在现实中，又有多少人明白这个道理？

　　看吧，读书的秘密在于把“漫读”转变成“慢读”，就从现在起，不妨试试。