■记者 沈莹   实习记者 曹馨尹 文/摄

　　薪火相传，七秩华章。金秋10月，上海市控江中学迎来建校七十周年。作为上海市人民政府在杨浦工人新村创办的首批新型完全中学之一，在杨浦这片近代工业文明与新时代改革创新激荡交汇的土地上，控江中学不断深化教育教学改革，系统推进高中育人方式变革，成为杨浦区高质量教育的一张过硬名片。

　　回望70年建校史，优秀的控江学子如星璀璨，在不同的舞台上发光发热。七十周年校庆之际，校友们讲述着控江的育人传统，探索控江人成长成才的基因密码，为在校的控江学子提供借鉴和启示。在控江中学玩学合一、均衡发展的校园文化中浸润成长的学子们，也向学校深情告白。

　　在“玩 ”与“学”的现实博奕中找到平衡点

　　“我从小就爱玩游戏、做游戏，更想要掌控游戏。因此我在控江预备班的时候就已经开始学着自己做游戏，并分享给同学玩，这是我最有成就感的事！”控江中学2002届校友吴鸿智现为浙江大学计算机辅助设计与图形系统全国重点实验室教授，他通过自己的经历和感悟讲述母校“玩学合一”的精髓。

　　作为一位计算机图形学与视觉领域的专家，正是母校“玩学合一”的育人思想让他和计算机结缘，并且在“玩 ”与“学”的现实博奕中寻找平衡点，将兴趣深深扎根变成毕生之追求。

　　在控江中学，吴鸿智遇见了信息学科特级教师王建德，在王老师的教导和自身的努力下，他获得了“全国明天小小科学家”一等奖，并将所获奖金捐赠给学校，表彰和鼓励科技创新活动中获得突出成绩的同学，自此，学校成立了“鸿智”科技创新奖学金，延续至今。

　　初中英语老师蔡姝箐也令吴鸿智至今记忆犹新，“她为我们打印英语流行歌歌词并逐句分析语法和词汇；在英语课上为我们播放原声版的《泰坦尼克号》和《变相怪杰》等电影练习英语听力，这些沉浸式教学理念对我之后的英语学习有着巨大的影响。”吴鸿智现在还会哼当年学的《Take Me Home, Country Roads》和《As Long As You Love Me》。

　　而高中语文老师程菁华所强调的“美学”概念，让吴鸿智真正可以跳脱题海回归文字的本质去理解语文……这些将控江“玩学合一”的理念贯彻到底的优秀教师，对吴鸿智的人生轨迹产生了重大影响。

　　“宽容”的校园文化孕育出独立思考的能力

　　水塔之家、八分园、思南书局……建筑设计师、90届高中校友俞挺的作品对建筑学有着独到的见解。他认为，建筑学虽然是一门综合性工科，却具有艺术性的本质，需要非常强大的人文素养，他倾心于实验室的技术创新，同时也喜爱阅读历史书籍，带着对历史长河背后逻辑的思考再去看待建筑，触发更多的灵感。

　　这和母校的培养息息相关。重视学科间交叉融合，在课程设置中进行文理融合，培养学生的综合素养，实现全面而富有个性的成长，这是控江中学持之以恒的育人理念。

　　“我们老师会宽容地‘纵容’我们用一种放松的方式去读书。”俞挺回忆道，在这所学校里，所学习的东西可能在这个时间点，有人或你自己觉得是无用的，但再过了几年甚至十几年，它会在你脑海深处成为推动你去创作、去发现的一个重要灵感来源。

　　正是在这种“宽容”的校园文化中，俞挺养成了独自思考的思维习惯。“老师告诉我们一道题有多种解法，他说有6种，我们会以解出第7种为荣，即使方法不够成熟，老师也会表扬鼓励，这叫做独立思考。”

　　鼓励个性激发自主，厚植实现梦想的土壤

　　作为一位个性色彩十分鲜明的当代抽象艺术家，控江中学1979届高中校友丁乙的作品曾在世界各地二十多个著名的美术馆、博物馆、画廊参加了近百次艺术展览，其作品被大英博物馆、巴黎蓬皮杜艺术中心等艺术机构收藏。

　　丁乙从小就有艺术的梦想，当时这条道路并不被父母认可，母校为他提供了一个适合艺术生成长的土壤。“控江中学当时为我们提供了独立的画室、专业的美术老师，特地从中央美院购得一大批石膏像，以满足我们的考学需求。”丁乙回忆起自己的美术老师，充满了感恩之情，“我的美术老师擅长绘制国画，还是中小学美术教材的编委。”

　　一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来。在“自主发展教育”的办学思想和教育教学体系下，控江中学注重唤醒学生自觉意识，以实现激发学生本体潜能。在学校美术组的帮助和悉心培养下，丁乙逐渐实现了自己的艺术梦想。在校园里，有艺术特长的丁乙被“赋予重任”，从班级到年级、乃至全校的黑板报都被他“包”了，学校还有黑板报评比，丁乙总是最优秀的，这对他的内心起到了极大的鼓励，最终成长为一个不断突破自我实现创新的当代艺术家。

　　告白善学慧玩的“她”

　　““玩学合一’的特色理念让我们感到无比丰盈。”这是高三（4）班学子们的深情告白。

　　在这里，校歌是学生创作的，校服是学生设计的，改造校园的任何创意都会得到尊重；在这里，学生也可以编写讲义、创办媒体、申报社团，你的生涯发展就是学校的未来；在这所善学慧玩的高中里，精心打造的控江“玩学合一”体系，总能满足你的学习和发展需求。

　　高三（4）班虽然是物化双选的理科班，然而人文艺术运动气息却从不缺席。“班班有歌声”活动的舞台上，小提琴声、钢琴声、吉他声，与同学们的歌喉交相辉映。担任演出策划的李嘉皓同学，同时也是学校活动中的摄影师，热衷于校园大小宣传工作。在《红楼梦》的专题汇报当中，彭博宇同学对于红楼主题的深刻思索技惊四座……

　　以美育人，以文化人，艺术教育不仅是实施素质教育的重要组成部分，也是控江中学玩学合一，培养均衡发展人才的重要途径。

　　在控江中学，社团和导航课涵盖艺术、文学、计算机、数理化、摄影、模联、金融经济、地理天文、生命科学、后台剧场、街舞翻唱等各个领域主题，尽显“自主”。游园会、歌唱比赛、运动会和专业巡礼、讲座与大学探访等活动的加入，让学子们恣意塑造出充满凝聚力的集体，也让怀揣的理想绽放升华。

　　“玩在控江”，并不是漫无目的的玩，它既是自主学习的育人方式，也创造了一个自由成长的空间和土壤。

　　告白广博先进的“她”

　　乐教在控江，乐学在控江，控江中学给予学子的平台是多样而广阔的，汇集了高校培养计划、专家博学讲坛、学生博雅论坛、各类学科竞赛和奥林匹克竞赛，大家云集，精彩纷呈。

　　“赛场上，我们与众多高校队伍同台竞技。碰上‘Wrong Answer’，我们团队群策群力，毫不气馁，尽最大所能，力争把结果变为‘Correct’。我们团队相互协作，你概括题意，他提出做法，我验证猜想，环环相扣，彼此之间相互配合，将时间利用率最大化。我想，参加这次比赛，其过程意义远超结果意义。”高一（9）班的卢嘉洋，前些时间，与黄子洋、李启源代表控江以本地高中打星队伍参加国际大学生程序设计竞赛（ICPC）决赛。

　　开拓学生的学识和眼界，培养核心素养，控江中学从 2017 年开始将学校的校本课程按照学生的专业愿景进行模块化重组，形成数学与逻辑、物理与工程、化学与环境、生物与医学、 编程与人工智能（AI）、文学与传媒、语言与交流、历史与文博、财经与政法、创意与设计、管乐与艺术、体育与健身等十二个“专业导航课程包”共计130余门课程。

　　在课程的顶层设计中，还追加了生涯指导、链接院校、课题研究、活动衍生等功能。学校鼓励学生持续选择同一个课程系列，以便在某一领域专注深造、学有所长，形成专业愿景。这种赋权管理的模式和社团课程化，让“玩学合一”更有质量。

　　10月22日，在这个特殊的日子里，学校的大礼堂开展了“七秩正青春 奋楫再启航”的上海市控江中学建校70周年庆典大会。大会上，学子们自编自导了一出感人至深的校史剧《心有澎湃 控江致海》，以致敬控江的前辈耕耘者，致敬优秀的教育工作者。

　　“办好每一所学校，成就每一位教师，为每一个学生的未来奠基”，这是杨浦教育的目标，也是控江中学站在历史的新起点，不断深化自主创新教学改革的前进方向。