■记者 高靓 文/摄

　　一头干净利落的短发，“篮球、羽毛球、武术什么都会”“她不仅是好老师，还是我们的好朋友”，这位学生口中的良师益友名叫张继合，来自上海市铁岭中学，她在校有“双重身份”——体育老师、初一（7班）班主任。

　　帮助学生处理好学习与爱好的关系

　　张继合毕业于上海体育学院武术学院，专业为民族传统体育学。她2016年进入铁岭中学，任教体育学科，在经历班主任带教和培训后，2018年开始正式担任班主任。

　　说起做班主任的初衷，张继合告诉记者，在几年的任教过程中，发现部分学生因为喜欢打篮球，而相对忽视了学业。由于张继合在高中时是体育特长生，大学、研究生学的是体育专业，现在在校教体育，相对而言比其他任课老师更能理解这些学生的心理，也希望能帮他们处理好学习和爱好的关系。“担任班主任后，会经常和他们剖析，和学生们讲述从自己的兴趣爱好到现在成为一名体育老师的过程，引导学生做出正确的选择。”张继合说。

　　体育是不少中小学生最喜欢的科目之一，体育老师和学生之间有着天然的亲近感。铁岭中学初一（7班）学生李佳蔚认为，“和张老师相处起来特别轻松，我们之间的互动也很多，会一起打羽毛球、打篮球。”该班学生张悦盈也表示，“一开始听说自己的班主任是体育老师，就非常开心，相处的这一年半来，她没有让我们感受到距离感，大家很愿意和她在一起。当然作为班主任，张老师该严格的时候会很严格，该默写、该订正的内容，都会要求我们一个不落地完成好。”

　　并非个例，而是“传统”

　　学生开心了，家长却有了顾虑：体育老师是班主任，是孩子所在的班级比较特殊吗？孩子的学习成绩会不会受到影响？体育老师能否管好这个班级？

　　面对家长们的质疑，张继合作好了心理准备，不断摸索教学方法：相比主科老师，有时虽然无法直接辅导学生的功课，但比如英语的默写、语文的补订正等都可以完成。作为体育老师，张继合也有更多时间与各科任课老师交流，了解学生的学习情况，分析每个学生的学科弱势和优势，再有针对性地帮助他们解决问题。同时，还能充分利用自己的学科优势，在班级组织团队性的活动，以培养学生的团队意识、集体精神。“这个班级的34名学生我带了一年多，学生、家长还是蛮认可的。这段时间体育老师担当班主任这一话题被热议，班里不少家长在朋友圈发出支持体育老师担当班主任的内容，我感到特别欣慰。”张继合说。

　　在铁岭中学，体育老师担当班主任，并非个例，而是“传统”。据了解，铁岭中学体育组共有7位体育教师，除组长和1位新晋教师外，其余5位均拥有多年班主任工作经历。而除了体育老师以外，目前在铁岭中学，不少科技、地理、道德与法治等小学科老师也在担任班主任。

　　“学校一直以来都很注重学生的德智体美劳全面发展，小学科老师担当班主任有更多的精力、时间投入到班级管理、学生引导上面，也能更好地协调好各个任课老师之间的关系。他们还能充分借助学科优势，发现学生的个性特长、兴趣爱好，并加以培养，使得班级的文化建设更有活力。”铁岭中学校长兼党支部书记张贤臣告诉记者，学校在多年前就有小学科老师担任班主任，效果非常好，其中几名教师表现得十分出色，现已在学校德育副主任、艺术辅导员、科技辅导员、年级组长等岗位继续历练。不管是什么学科，只要有想法，有爱心、责任心，愿意承担班主任工作的教师，在经过学校组织的班主任带教培训并考核通过后，都有机会参与班级管理工作。