近日，某网站发布一项调查：在1977至2012年全国各省市自治区高考状元中，云南某中学培养的高考状元人数最多，有35人，雄居榜首，被誉为“中国高考状元摇篮”。

　　这张排行榜以状元数量“论资排辈”，本就值得商榷。而以“状元摇篮”之说，俨然作为一些学校新的宣传语，就更加有损教育之本。不难想象，如果一个省份集中资源打造一所超级中学，全省状元出自该校的可能性很大，这样的牛校也就不足为奇。所以，仅用培养了多少状元来评价一所学校有多拔尖，并不妥当。

　　一位教育学者曾说，现在，一些高中校长更像盯着报表和产值的厂长，他们的眼中只有升学率等数字。比拼状元和升学率，其背后有没有代价？至少有一些学校，是用牺牲学生大量时间和题海战术等手段，让报表上的数字更好看，这其实最终是输了孩子。

　　如今，就算是经济发展，也不是盲目追求GDP，而培养人的教育工程更应讲究健康发展。在升学压倒一切的思维下，孩子过早就被分为三六九等，划分标准是考分和升学水平。按照这样的标准，结果往往是，80%的学生在为20%的学生“陪跑”，甚至早早被淘汰，这样的教育生态结构并不健康。对于教育，无论是内部人士，还是政府与社会，关注的指标应当更加多元化。一个孩子的成长过程中，品格、习惯和各项能力等的培养，远远超过分数的价值。

　　教育，面对的是所有人，而不是少数人。学校和社会还是应该放下“状元情结”，多研究学生和教育本身的规律，才会有遍地“开花结果”的那一天。（来源：解放日报）